课堂上的沈莹。 本人供图
15年的班主任、15年的语文教学，教书育人，是武汉市常青树实验学校教师沈莹心里一颗饱满的理想种子。5000多个日日夜夜，她用爱呵护着孩子们成长，用心为他们开启学习的“金钥匙”，用真诚带动家长成为教育路上最靠谱的“合伙人”。
她搂住失去父爱的学生
“我就是你的女爸爸”
沈莹。本人供图
“假如我是孩子，我会怎么想？”“假如是我的孩子，我会怎么做？”这是沈莹常常思考的问题。作为班主任，她总是用慈爱的目光、温柔的双手，关注孩子心灵，呵护学生成长。
前几年，沈莹班上有位叫小康（化名）的同学，爸爸患癌症多年，不幸在孩子二年级时病逝，母亲为生计四处奔波，经常不在家中，孩子只能与奶奶相依为命。由于家庭变故，小康平时不太与同学交流，言语极少。沈莹了解情况后，深情地将小康搂进怀里说：“从今天我就是你的‘女爸爸’。” 为了让小康摆脱孤独与自卑，课间，她常常在班里带着同学们玩游戏，自己与小康一组，帮小康融入集体。放学了，沈莹也经常在办公室单独辅导小康做完作业后，再开车送他回家。在她的关心帮助下，小康的学习劲头高了，笑容中与同学关系变得融洽。现在，小康已经升入初中，每年教师节发短信问候，感谢沈老师对他的关爱。
沈莹班上的学生，每年能过两个“生日”——“六一”儿童节前夕的5月31日是一年一度的“班级生日会”。这一天，沈莹总会带孩子们去农田、科技馆、图书馆边玩边学，感受不一样的童年。和好朋友当同桌、跟老师一起看电影、收到喜欢的书籍……“班级生日”这天，沈莹还会帮孩子们实现小小的心愿，让班级更像一个有爱的大家庭。一次次班级活动，在全身心地投入中，沈莹收获了微火成炬的育人成效。
听了她的讲解
武汉伢再没写错“武”字
沈莹和学生在一起。本人供图
有人说语文老师的职责是“师傅引进门”，学生的学习成绩就是“修行在个人”了。沈莹曾荣获市小学语文教师素养大赛一等奖、区小学教师学科专业素养比赛一等奖。作为一名经验丰富的语文教师，她认为，不仅要把学生“引进门”，更重要的是要赠予学生“进门”的“金钥匙”。
在语文识字教学中，很多学生对形近字、同义字往往辨别不清、记忆混淆。沈莹对汉字追根溯源，逐个汉字分析其构字的语素的含义，并用图画的形式加以表达，同学们很快牢固掌握了汉字的音形义。
“武汉”的“武”字，很多学生记忆不牢。教这个字时，沈莹先给孩子们讲解“武”字的结构，上半部分是一个“戈”，表示武器；下半部分是一个“止”，是“趾”的本字，表示脚趾，合起来表示一个人扛着武器去打仗。随后，她讲解“止戈为武”的含义，告诉孩子们这个成语表达了中国人民热爱和平的民族精神，也教育学生在发生纠纷的时候不要动用暴力，要在平等协商的基础上化解矛盾。听了沈莹的讲解，学生李峻哲说：“我是正宗的武汉伢，我再也不会写错‘武’字了，一个‘武’字有这么深远的意义！”
为了帮助孩子们了解汉字背后蕴含的中华文化，沈莹定期开展“汉字的童年”专题知识小讲座，激发学生学习汉字的兴趣。她撰写的《汉字形义释源法在小学语文识字教学中的应用策略》，申报市教育科学重点规划课题，并荣获三等奖。
学生进入中年级，针对他们的“作文恐惧症”，沈莹开出了“日记式作文”的“秘方”。“日记式作文”不限篇幅主题、不限字数、有感而发。精彩的篇章，沈莹会在班里朗读分享。班里还有一本“漂流日记本”，每天由学生轮流写一篇。作文课上，沈莹会带大家把日记里的“心情故事”片段整合为一篇篇完整的作文。同学们的写作信心越来越足，从“要我写”，变成“我要写”。
冒着大雨也要赶去学生家里
她写下5大本厚厚的家访笔记
沈莹写下的家访日记。本人供图
在班级管理中，沈莹相信只有家校合力，才能有最好的教育。她总是格外重视家访，了解孩子在家的生活、学习情况。
有一次，刚接班的沈莹和家长约定好晚上家访。路上，突然下暴雨，手机信号也很差，她和家长互相联系不上。晚上8:30，浑身淋湿的沈莹如约来到学生家中，只是比约定时间晚了1个小时。直到深夜10点，完成了家访的她才从学生家中走出。家长感动地说：“沈老师真是不容易，对学生这么负责，孩子在您的班级里学习，我们很幸运，一定配合好班主任工作。”
每次家访，沈莹都会做好详细记录。5大本厚厚的家访笔记本，详细记录着每个学生的学习、生活、家庭情况，而笔记本的扉页上，她写着：“学生的信赖，家长的信任，是老师最大的成就。”
为了帮助家长做好家庭教育，2019年起，沈莹组织起了“家长课堂”，定期给家长们介绍好的教育方法。每学期还会邀请家长当“讲师”，分享家庭教育心得。**爸爸给孩子们讲安全知识，空姐妈妈讲礼仪常识，巧手妈妈带孩子们剪窗花感受传统文化……每期家长学堂，都是家庭和学校形成合力的“黏合剂”。
（长江日报记者刘嘉 通讯员宋骥）
【编辑：汪宇瑾】
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