描写手法和描写方法的区别（描写手法和描写方法有什么区别）

期中 综合检测

（试卷满分100分）

一、单选题(共7题；共14分)

1．（2分）下列画线字注音完全正确的一项是（ ）

A．嗥鸣（háo） 迭起（dié） 澎湃（bài） 义愤填膺（yīng）

B．彷徨（páng） 花圃（pǔ） 深邃（suì） 迥乎不同（jiǒng）

C．凹凼（dàng） 滞笨（zhì） 徘徊（huí） 烟雾缭绕（rào）

D．校补（xiào） 泛滥（làn） 倔强（juè） 潜移默化（qián）

【答案】B

【解析】【分析】A项，“澎湃”的“湃”应读作“pài”。C项，“徘徊”的“徊”应读作“huái”。D项，“校补”的“校”应读作“jiào”，“倔强”的“倔”应读作“jué”。

故答案为：B

【点评】本题考查辨析字音。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。

2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（　　）

A．草率 抱歉 取谛 心不在焉 熟能生巧

B．斑斓 奠基 厚道 大庭广众 家喻户晓

C．胸膛 烦锁 卓越 妇孺皆知 言外之意

D．惶恐 懊悔 诧异 群蚁排衙 深恶痛决

【答案】B

【解析】【分析】本题考查的知识点是常见字的字形。

A：“取谛”的正确书写“取缔”；
B：正确；
C：“烦锁”的正确书写“繁琐”；
D：“深恶痛决”的正确书写“深恶痛绝”。
故选：B。
故答案为：B。

【点评】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

3．（2分）下列各句中画线的成语，使用错误的一项是（ ）

A．在中国，邓稼先是位妇孺皆知的科学家。

B．面对国民党特务，闻一多先生气冲斗牛，怒不可遏。

C．杨绛当时没有理解出老王“我不是要钱”这句话的言外之意。

D．抗击疫情，作为医生的她当之无愧，义不容辞。

【答案】D

【解析】【分析】A项，妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。使用正确。B项，气冲斗牛：原指宝剑的光气射入天际。后指气势很盛。使用正确。C项，言外之意：指有这个意思，但没有在话里明说出来。使用正确。D项，当之无愧：完全当得起，没有可惭愧的地方。意思是接受某种荣誉或称号等是完全够条件的。这里是去参加抗疫，没有这个意思。使用错误。

故答案为：D

【点评】本题考查对成语的理解运用能力。要想准确地辨析成语使用的正误，必须准确理解成语的意义，可从以下方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等，然后结合所给语境去判断正误。也可以使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

4．（2分）下列句子中标点符号使用不规范的一项是 （　　）

A．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

B．“我的朋友们啊！”他说，“我——我——”

C．每次读《阿长与<山海经>》的时候，我都会被长妈妈那淳朴的爱所感动。

D．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。

【答案】B

【解析】【分析】ACD：正确

B：错误。改为：“我的朋友们啊，”他说，“我—我—”。
故选：B。
故答案为：B。

【点评】标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。

5．（2分）下列各句没有语病的一项是（　　）

A．中国体育健儿斗志昂扬，一举囊括了13枚金牌中的11枚，大长了中国人民的志气。

B．拓展性课程从培养孩子兴趣与特长作为出发点，为学生创造个性发展的平台。

C．杨绛先生学贯中西，著述丰硕，成就非凡，享誉海内外。

D．屋子里放着各式各样的鲁迅过去所使用过的东西和书籍。

【答案】C

【解析】【分析】本题考查学生病句辨析与修改的能力。

A：用词不当，“囊括”是全部包括的意思，与语意不符；
B：语意不明，可将“从”改为“以”；
C：正确；
D：语序混乱，可将“各式各样”调至“使用过的”之后。
故选：C。
故答案为：C。

【点评】解答本题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。

6．（2分）下列文学常识表述正确的一项是（　　）

A．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是唐朝司马光主持编纂的一部纪传体通史。

B．《卖油翁》作者欧阳修是北宋文坛领袖，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，唐宋八大家之一。唐宋八大家中宋代还有曾巩、苏洵、苏轼、苏辙、韩愈。

C．《骆驼祥子》记叙了一个普通人力车夫的一生，祥子最大的梦想是拥有一辆自己的洋车，能自己养活自己，但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次破灭，让他从一个老实，坚忍，健壮的青年变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。

D．《木兰诗》出自于南北朝时期郭茂倩编写的《乐府诗集》，它与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。

【答案】C

【解析】【分析】A.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史；
B.韩愈是唐朝人；
D.郭茂倩是宋朝人；故选C。
故答案为：C。
【点评】文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。

7．（2分）下列分析不恰当的一项是（　　）

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，

散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，

何人不起故园情。

下列分析不恰当的一项是（　　）

A．《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白创作的一首七言绝句。此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。

B．全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。诗的第一句是猜测性的问句,那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然打动了许许多多听众，这就是句中“暗”字所包含的意味。

C．第二句实写了笛声由春风吹散传遍了洛阳城。“散”写出笛声悠扬、深远、飘忽不定的情状，“满”字运用夸张的手法极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬出了诗人孤寂的心情。

D．第三句说明春风传来的笛声，吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》，又用反问手法说谁不会被唤起浓浓的思乡情呢！余韵袅袅，令人回味无穷。

【答案】C

【解析】【分析】“第二句实写了笛声由春风吹散传遍了洛阳城”有误，应是作者想象笛声传遍了洛阳城，为虚写。故选C。
故答案为： C
【点评】本题考查诗歌赏析，注意可以从内容、写作方法和情感几方面赏析，揣摩选项正误。

二、默写(共1题；共6分)

8．（6分）根据要求默写古诗文。

（1）（1分）草木知春不久归，　 　。　 　，惟解漫天作雪飞。《晚春》

（2）（1分）此夜曲中闻折柳，　 　。 《春夜洛城闻笛》

（3）（1分）不闻机杼声，　 　。 《木兰诗》

（4）（1分）《木兰诗》中描写边塞夜景，表现军中艰苦生活的句子是：　 　，　 　。

【答案】（1）百般红紫斗芳菲；杨花榆荚无才思

（2）何人不起故园情

（3）唯闻女叹息

（4）朔气传金柝；寒光照铁衣

【解析】【分析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“菲、荚、朔、柝”等字词的书写。
故答案为：⑴百般红紫斗芳菲；杨花榆荚无才思；
⑵何人不起故园情；
⑶唯闻女叹息；
⑷朔气传金柝；寒光照铁衣。
【点评】名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。

三、文言文阅读(共1题；共10分)

9．（10分）文言文阅读

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(司马光《孙权劝学》)

【乙】汪克宽，字德一，祁门人。祖华，受业双峰饶鲁①，得勉斋黄氏之传。克宽十岁时父授以双峰问答之书辄有悟。乃取《四书》，自定句读，昼夜诵习，专勤异凡儿。后从父之浮梁，问业于吴仲迂，志益笃。元泰定中，举应乡试，中选。会试以答策伉直②见黜③，慨然弃科举业，尽力于经学。(选自《明史·列传》)

【注释】①饶鲁：南宋著名理学家。字伯舆，一字仲元，号双峰，门人私谥文元。②伉直：正直、刚直。③黜，降职或罢免，这里指落第。

（1）（2分）用“/”给乙文中画线处断句，限断两处。

克宽十岁时父授以双峰问答之书辄有悟。

（2）（1分）解释下列句中加词语的意思。

①后从父之浮梁(　 　 ) ②志益笃(　 　 )

（3）（4分）用现代汉语写出下面句子的意思。

①但当涉猎，见往事耳。

②乃取《四书》，自定句读，昼夜诵习，专勤异凡儿。

（4）（2分）吕蒙和汪克宽各用了什么学习方法？你从中获得了怎样的启示？

【答案】（1）克宽十岁时/父授以双峰问答之书/辄有悟。

（2）去，到……去；专一，坚定

（3）①只是应当测览群书，了解历史罢了。②于是就读《四书》，能自己断句，日夜学习，其刻苦专心的程度是别的儿童所难比拟的。

（4）读书的方法很多种，吕蒙只是“但当涉猎，见往事耳”；而汪克宽“昼夜诵习，专勤异凡儿”。我们读书的方法应该因人而异不可能千篇一律。

【解析】【分析】（1）首先要理解句子的意思，然后再根据句意及句子的语法结构断句。这句话的大意是：克宽十岁时，父亲教他学习双峰饶鲁的著作，能即刻有所领悟。据此可知这句话正确的断句方法是：克宽十岁时/父授以双峰问答之书/辄有悟。
（2）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“之”做动词用， 去，到……去。
（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①但：只，仅。当：应当。涉猎：粗略地阅读。见，了解；往事，指历史。耳：语气词，表示限制语气，罢了。 故此句可以翻译为：只是应当测览群书，了解历史罢了。②乃：于是，就。句读：断句。专勤：刻苦专心的程度。异：不同。凡儿：一般的儿童。 故此句可以翻译为：于是就读《四书》，能自己断句，日夜学习，其刻苦专心的程度是别的儿童所难比拟的。
（4） 【甲】文根据“但当涉猎，见往事耳”可知吕蒙的学习方法，结果是卿今者才略，非复吴下阿蒙；【乙】文根据“乃取《四书》，自定句读，昼夜诵习，专勤异凡儿” 可知汪克宽 的学习方法，结果是元泰定中，举应乡试，中选。会试以答策伉直见黜，慨然弃科举业，尽力于经学。 由此可知读书的方法很多种，我们应该寻找到适合自己读书的方法，不能千篇一律。

故答案为：⑴ 克宽十岁时/父授以双峰问答之书/辄有悟。
⑵去，到……去；专一，坚定
⑶ ①只是应当测览群书，了解历史罢了。②于是就读《四书》，能自己断句，日夜学习，其刻苦专心的程度是别的儿童所难比拟的。
⑷ 读书的方法很多种，吕蒙只是“但当涉猎，见往事耳”；而汪克宽“昼夜诵习，专勤异凡儿”。我们读书的方法应该因人而异不可能千篇一律。

【点评】⑴本题主要考查文言文断句的能力。做这样的题，首先要掌握文言断句的一般方法：从特殊标志词切入： 1.句首标志词：①发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫等；②时间词：是时、昔者、既而等；③谦词：下官、窃、寡人等；④人称代词或指示代词：吾、余、予、尔等；⑤疑问词：何、孰、安、胡等；⑥复音虚词：然则、是故等。2.句中标志词：以、于、为、而、则等连词。3.句尾标志词：①语气词：者、也、矣、哉、耳、乎等；②复音虚词：而已、奈何、也夫、矣哉等。4.对话标志词：曰、云、语等。
⑵此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
⑶本题考查对文言句子的翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
⑷本题考查理解文章内容的能力以及概括文章所获启示的能力。学生解答这类习题时要先读懂题意，然后根据题意要求，到文章中找出相应的答案。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。

四、现代文阅读(共2题；共30分)

10．（15分）阅读下面的文段，回答问题。

西瓜遭了殃，还有玉米

大平原无边无际绵延开去，千里沃野，坦荡开阔。清晨的土地，刚刚睡醒一样，打着呵 欠，腾起潮润润的水汽。泥土的气息，厚重绵长，从四野漫散开来。金色的晨光，纷纷披落。

父亲坐在田头，一脸欣喜。他抽着旱烟，啧啧道：“咱这地方，真是宝地啊，年年风调 雨顺，种什么长什么。”父亲是种田的好手，很多年里，父亲把土地当做根，他自己已经像 土地一样，对每种作物的秉性了如指掌，他会娴熟地侍弄它们。

那一年，父亲种了两亩地西瓜，长势非常好。西瓜成熟了，父亲找人帮着把西瓜摘下来， 又圆又大的西瓜被整齐地码放起来，田头堆起了一座座碧绿的小山。这么多西瓜，在当地卖 不完。父亲早早和叔叔大伯们商量好了，他们找来了大车，要去大同或者包头卖西瓜。究竟

是哪里，童年时的我分不清。对于我来说，那些地名，仅仅是远方的象征，代表着父亲此去 将是万水千山。

我们都以为，这车西瓜一定会卖个好价钱。可是十几天后，父亲和叔伯们垂头丧气地回 来了。每个人都胡子拉碴，一脸沮丧。原来，半路上遇上暴雨，西瓜烂了大半，剩下的减价 处理掉了。毫无疑问，这次赔大了。

所有的心血，就这样毁了。母亲心疼得大哭起来。那几天，母亲不吃不喝，愁得不行。我和妹妹们知道，父亲给我们买裙子的承诺也兑现不了了。瓜田里，剩下的西瓜寥寥无几。 昔日茂盛的瓜田，显出衰败的模样。父亲在瓜田里抽着旱烟，眉头凝成一个“川”字。忽然，

他把手中的旱烟狠狠一丢：“西瓜遭了殃，不是还有玉米吗？玉米收成好，咱也有指望！” 以后的日子，父亲天天在玉米田里忙。间苗、浇水、除草，父亲把所有的汗水都挥洒在 玉米田里。我们眼看着玉米拔节一样长，粗粗壮壮的玉米，仿佛都卯足了劲儿，要为父亲争 气。玉米长到一人多高了，修长秀颀，三亩多玉米田，连成一片碧绿的波涛。家乡肥沃的土 地，愈发显出厚重的底色。风过处，玉米叶子水袖一样舞着，“刷拉拉”作响。父亲的脸上，

一片憧憬。 秋风吹过千里平原，玉米熟了。成熟的玉米田泛着黄色，显出迷人的风韵。棵棵玉米上，

那硕大的玉米棒子，仿佛植株上醒目而荣耀的标志–又丰收了。瞧，很多玉米拱出了外皮， 露出粲然一笑，籽粒玛瑙一般饱满莹润。玉米金黄的牙齿在秋阳下灿灿生辉，那种黄色，就

以后的日子，父亲的那句“西瓜遭了殃，还有玉米”，就成了我们一家人都能心领神会 的语言。每当遭遇困境，我们就学着父亲的语气说：“西瓜遭了殃，还有玉米。”大家知道， 只要像父亲一样不灰心、不丧气，就会收获满地微笑的玉米。

生活的原野上，到处都有希望的种子，只要信心还在，希望的种子就会生根发芽、开花 结果。

（1）（1分）情感梳理：请用简单的词语概括文中父亲情感的变化。

　 　→　 　→憧憬→　 　

（2）（4分）句段作用：开篇由大平原风光写起，有哪些作用？

（3）（4分）品味语句：请赏析文中画波浪线的句子。

瞧，很多玉米拱出了外皮，露出粲然一笑，籽粒玛瑙一般饱满莹润。玉米金黄的牙齿在 秋阳下灿灿生辉，那种黄色，就是一个个动人的笑靥。田里的玉米在笑，笑得那么恬然自得， 那是丰收的微笑，无比生动。

（4）（4分）标题作用：以“西瓜遭殃了，还有玉米”为题有何好处？

【答案】（1）喜悦；沮丧；喜悦

（2）由优美的自然风光写起，激发读者的阅读兴趣；交待故事发生的地点和环境；烘托人物喜悦的心情；富有生机与活力的景物描写渲染气氛，为全文笼上积极向上的感情基调。

（3）既生动形象地写出了玉米成熟后的美好姿态，更烘托了“我们”在玉米丰收后愉快的心情。

（4）这一标题新颖独特，容易激发读者的阅读兴趣；标题概括了本文的中心事件；标题是父亲的一句话，质朴明了，既表达出“天无绝人之路”的意思，又符合父亲的农民身份和个性特点。

【解析】【分析】⑴文章第二段写父亲坐在田头，一脸喜悦，因为他看到自己种的两亩地西瓜，长势非常好。想象着西瓜的丰收，父亲非常的高兴。文章第四段写父亲和叔伯们垂头丧气地回来了，因为父亲他们去卖西瓜半路上遇上暴雨，西瓜烂了大半，剩下的减价处理掉了。文章倒数第三段写父亲精心种植的玉米丰收了，此时父亲应该是非常的喜悦。
⑵ 这一段通过描写千里沃野、水汽、泥土的气息、金色的晨光等景物展示了大平原优美的自然风光。这么美的风光，当然能激发读者的阅读兴趣。下文就写此时父亲就坐在田头，一脸喜悦，因为他看到自己种的两亩地西瓜，长势非常好，马上就丰收了，因此这段话烘托人物喜悦的心情。本文主要通过父亲中西瓜、种玉米的事来表现父亲的乐观、积极、向上的人物形象，因此开头部分富有生机与活力的景物描写渲染气氛，为全文笼上积极向上的感情基调。另外本文中父亲的故事就发生在这个美丽的大平原上，因此开头交待故事发生的地点和环境。意对即可。
⑶“粲然一笑”“金黄的牙齿”“动人的笑靥”等把玉米人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了玉米成熟后的美好姿态。而父亲精心种的玉米丰收了，“我们”一家人非常的的开心、喜悦。因此在作者眼里，仿佛玉米也能体会到我们一家人的心情，也笑得恬然自得。据此分析答题意对即可。
⑷ 看到“西瓜遭殃了，还有玉米”这个题目，读者都会产生这样的疑问，这句话是什么意思，这篇文章讲了一个什么样的故事呢？因此这一标题新颖独特，容易激发读者的阅读兴趣；这篇文章写的是父亲种西瓜和玉米的故事，因此标题概括了本文的中心事件；这句话是父亲卖西瓜失败后说的一句话，其中蕴含着父亲乐观、积极、向上的精神，因此这个标题是父亲的一句话，质朴明了，既表达出“天无绝人之路”的意思，又符合父亲的农民身份和个性特点。

故答案为：⑴喜悦；沮丧；喜悦
⑵ 由优美的自然风光写起，激发读者的阅读兴趣；交待故事发生的地点和环境；烘托人物喜悦的心情；富有生机与活力的景物描写渲染气氛，为全文笼上积极向上的感情基调。
⑶ 既生动形象地写出了玉米成熟后的美好姿态，更烘托了“我们”在玉米丰收后愉快的心情。
⑷ 这一标题新颖独特，容易激发读者的阅读兴趣；标题概括了本文的中心事件；标题是父亲的一句话，质朴明了，既表达出“天无绝人之路”的意思，又符合父亲的农民身份和个性特点。

【点评】⑴本题考查梳理人物情感发展变化的能力。分析人物的情感态度变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感态度，注意抓住文中的重点词语。
⑵本题考查理解文章开头段作用的能力。文章开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要在理解文章内容和主旨的基础上结合全文分析首段的作用。
⑶本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。
⑷本题考查分析文章标题含义和作用的能力。文章的标题作用有：概括文章主要内容；作文章线索(文章情节围绕线索展)；作者情发点；具象征意义；语带双关；全文文眼(提示文章)；吸引读者兴趣。

11．（15分）阅读下面文章，完成各题

亲近土地

海峰

①这是我驱车二千公里，迫切想看到的地方，这里就是我梦中多少次回去过的故乡。

②我清晨早起，神清气爽，漫步田间，雾霭如纱，黝黑的泥土散发着芬芳，玉米苗子，在晨露中滋润着，晶莹剔透的水珠在肥厚的叶片上滚动着，大地上那漫无边际的绿意尽情地向朦胧的雾气中流淌着，一株株小苗一纵纵一列列，犹如绿色的波浪，犹如颤动的五线谱，犹如农民们高唱的欢歌，这时，早起的燕子，在空中翻飞着呢喃着忙碌着……

③我就出生在这片土地上，这里曾经放飞我的多少梦想，为了求学，为了走出这片土地，为了自己的思想不再是南边的山叫南山，东边的山叫东山，西边的山叫西山，“那么北边咋没有山呢？北山在哪里？”我疑惑地问着爷爷，爷爷笑着说：“长大你就知道了。”于是，我盼望着自己长大……

④后来，才知道，自己就像井底之蛙，自幼困在这山水之间，于是，我背着书包每天往返于这田间小路，到五里外的镇子上去求学，每天都对着小路说话，路为朋，花为友，草为伴，雪为侣，是这条小路，是这片田地，见证了我的悲欢离合、喜怒哀乐。当我考试考出好成绩的时候，我会欢快的在小路上，在田野间奔跑；当我受到挫折，经历失败，特别是中考落榜，我就像一个幽魂，散漫在小路中，回想往事，不禁黯然神伤，当时的班主任老师鼓励我们说：“要有坚强的毅力，才会战胜困难。” 她列举了，她的一名学生考了五年中考，终于考上了一所称心的学校。我默默地积蓄力量，发誓要走出这片土地。老师的话应验了，我通过努力，终于飞出了这山水之间，终于，从井底之蛙长出了翅膀，任游太空。

⑤时光荏苒，岁月如梭，一晃，二十几年过去了，我又经常想念这方土地，想念自己的风里来雨里去，寒来暑往，倾盆的大雨浇个落汤鸡，西北风卷着鹅毛飞雪让人举步维艰，想来都已经成为自己过去的人生掠影。没有经历的人是个不成熟的人，我感谢经历，感谢困难，感谢土地，我抓起一把黑土，搓成粉末，扬了出去，接着传来了唰唰落土声。

⑥土地是亘古的，时光是运动的，生命是消逝的，记忆是永恒的。听叔叔讲，村里好多人都已经去世，同龄人中，也有因这样或那样的原因而走了，村里二十几岁以下的孩子们，我几乎都不认识，那些过去的叔叔婶子们，也被这岁月之刀雕刻了一脸皱纹，染满了一头白发，此时不禁想起了贺知章的《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来。”

⑦现如今，村村通公路已经进村，孩子们上学，再不用步行了，村里和镇里通了客车，车接车送，我祝福孩子们在这良好的环境下，好好读书。

⑧渐渐地，茫茫雾霭已经散去，蓬勃而出的旭日，放射出外道光芒，露珠更加璀璨，小鸟更加欢悦，地里多了声响，叔叔开着犁地机动车，突突地跑过，留下的是湿润的土壤，整齐的垄台，怡人的芳香……

（1）（3分）结合文意，说说文章题目“亲近土地”的含义。

（2）（4分）文章第②段描写细腻贴切，请从修辞和用词两个角度，品味其表达效果。

（3）（4分）第④段提到了当年班主任的情况，运用了何种记叙顺序？有什么作用？

（4）（4分）文章最后写到家乡发生翻天覆地的变化，“我祝福孩子们在这良好的环境下，好好读书”。请写出“我”此刻的心理活动。

【答案】（1）既指“我”驱车二千公里，回到故乡，和土地的亲密接触；也指“我”对故乡的深深眷恋之情。

（2）示例一：三个“犹如”领起的句子，运用了排比修辞，句式整齐，节奏感强，形象地描绘出了小苗的蓬勃生命力和姿态。 示例二：“黝黑、晶莹剔透”细腻地刻画出了泥土和水珠的富饶和空明澄澈的特点。

（3）插叙，补充当年班主任对自己说的话和曾经一名学生的事情，这正是自己奋斗的动力源泉，使文章的情节更完整，使文章内容更充实。

（4）示例：美好的故乡，前进的故乡，我深爱的土地，漂泊在外的我，一定给您争气。家乡的孩子们珍惜当下的环境，努力读书啊。

【解析】【分析】 （1）结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意比喻性题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可。通读文章可以发现“亲近土地”既指“我”驱车二千公里，回到故乡，和土地的亲密接触；也指“我”对故乡的深深眷恋之情。
（2）首先指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。①比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。②拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。③对比，通过…和…的对比，突出（衬托）人物（事物）…的特点，表现…的感情。④夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。⑤排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情。三个“犹如”领起的句子，运用了排比修辞，句式整齐，节奏感强，形象的描绘出了小苗的蓬勃生命力和姿态。其中“黝黑、晶莹剔透”细腻的刻画出了泥土和水珠的富饶和空明澄澈的特点。
（3）常考顺序、倒叙，插叙的辨识和作用。一、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 二、倒叙：造成了…的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。 三、插叙：补充交代了…使人物形象更丰富，使中心更突出．，交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等．补充当年班主任对自己说的话属于插叙。补充当年班主任对自己说的话和曾经一名学生的事情，这正是自己奋斗的动力源泉，使文章的情节更完整，使文章内容更充实。
（4）解题思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。示例：美好的故乡，前进的故乡，我深爱的土地，漂泊在外的我，一定给您争气。家乡的孩子们珍惜当下的环境，努力读书啊。

故答案为：⑴ 既指“我”驱车二千公里，回到故乡，和土地的亲密接触；也指“我”对故乡的深深眷恋之情。
⑵ 示例一：三个“犹如”领起的句子，运用了排比修辞，句式整齐，节奏感强，形象地描绘出了小苗的蓬勃生命力和姿态。 示例二：“黝黑、晶莹剔透”细腻地刻画出了泥土和水珠的富饶和空明澄澈的特点。
⑶ 插叙，补充当年班主任对自己说的话和曾经一名学生的事情，这正是自己奋斗的动力源泉，使文章的情节更完整，使文章内容更充实。
⑷ 示例：美好的故乡，前进的故乡，我深爱的土地，漂泊在外的我，一定给您争气。家乡的孩子们珍惜当下的环境，努力读书啊。

【点评】⑴此题考查理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。
⑵此题考查赏析语言的能力。赏析语言的角度一定要知道，有修辞、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法、表达方式、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、内容、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。
⑶本题考查理解插叙作用的能力。插叙的作用有：①对主要情节起补充衬托的作用；②使文章脉络清晰；③推动情节发展，更好的突出人物的性格；④ 丰富文章内容，使情节更加完整；⑤ 让文章结构富有变化，避免平铺直叙；⑥使结构紧凑。 做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析插叙的作用。
⑷本题考查描写“我”的心理活动的能力。答题的关键是要结合文章内容分析“我”的心理活动，然后再用准确、恰当、生动的语言进行描述。

五、写作题(共1题；共40分)

12．（40分）在阅读下面材料，按要求写一篇作文。

白岩松说：每个人都有自己的生活，那些外在的东西，和幸福并没有真正的联系！

请你以“真正的幸福”为题，写一篇作文。

要求：①内容具体充实；②有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于600字；⑤文中不得出现与你相关的人名、校名、地名；⑥卷面整洁，书写工整。

【答案】略

【解析】【分析】这是一个全命题作文，全命题作文的关键在于审题，审题的过程就是确定立意和选材的过程。要正确理解这个题目，需要结合材料进行分析，白岩松说“每个人都有自己的生活，那些外在的东西，和幸福并没有真正的联系”，白岩松这句话非常具有针对性，现在很多人，总认为幸福和金钱、房子、穿戴等外在的东西有关。他们认为拥有的金钱越多就越幸福，住的房子越大、越豪华越幸福，穿戴都是名牌是幸福，开着豪车是幸福等。但事实是不是这样的呢？有的人虽然拥有大量的金钱，但精神贫瘠，就像有些明星，他们拥有很多的金钱，但却感悟不到幸福，于是吸毒、赌博，最后弄得自己身败名裂；有的人住在豪华的房子里，却总感觉空荡荡的，而有的人虽然居住条件不好，但一家人互相关心、互相激励，脸上总是洋溢着幸福，并且对未来充满希望等。因此真正的幸福是精神的追求，就像2020年感动中国人物中的吴锦泉，他本是一个磨刀人，但却用自己的微薄之力做着一些善事。他虽然没有什么钱，但他却感到非常幸福，这才是真正的幸福。写作时，可以选择那些为国家、为他人、为社会做出奉献的人物和事迹来写，要写出自己独特的感悟。

【点评】本题考查写全命题作文的能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习和生活中养成认真观察，认真思考的习惯，其次还要求学生多读书，多积累，多练习，只有这样，才能写出比较好的作文。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。①审题：全命题作文的关键在于审题，要抓住题目中的关键词。②写作：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。③在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美观。