部编版六年级上册第十五课《夏天里的成长》，这篇课文是梁容若《夏天》原文的片段，怎样学习这一课，资深教师杜du建议同学们多做预习。
课文的第一自然段就点明了文章的中心“夏天是万物迅速生长的季节”。这个中心句引领全文，从有生命的事物写到无生命的事物，再写人的成长。说明万事万物尽在其中……本文构思巧妙，结构清晰！
这种方法也是我们这节课要学习的写作方法。
下面让我们一起走进这篇课文吧！
一、学习目标
1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。
2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。
3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法（重点）。
4.理解课文内容，领悟“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力的长”的含义。
二、字词的学习
1.生字
本课一共有9个生字，组词分别是：凉棚、工棚、苔藓、苍苔、草坪、坪坝、甘蔗、蔗糖、瀑布、飞瀑、增加、与日俱增、缝隙、裂缝、谚语、农谚。
2.多音字
本课多音字重点学习：缝、门缝（feng四声）、缝隙，缝制，（二声）缝合；量、量力而行（liang四声），车载斗量（二声）。
3.近义词
迅速——急速，苞蕾——花苞，本来——原本，丰满——饱满。
4.反义词
迅速——迟缓，本来——后来，丰满——稀疏，飞快——缓慢，增加——缩减。
三、学习文章
本文一共有四个自然段。
第一部分：第一自然段，这个自然段，只有一句话，而这句话就是全文的中心句。
中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天成长的特征。
第一部分段意：写夏天是万物迅速生长的季节。
第二部分是2到4自然段，分别从动植物的生长，山河大地、铁轨柏油路等事物的“长”，以及孩子的成长三方面进行具体描写。
另外：本文的第二自然段也采用了总分的结构，写出了生物在夏天里飞快生长的状态，第二自然段的第一句话是这一段的中心句，本段后面围绕中心句而写。
课文的2到4自然段分别写了动植物的生长，山河大地、铁轨柏油路等事物的“长”，以及孩子的成长。这三方面围绕一个中心进行具体描写。
四、写作方法的学习
围绕中心句把内容写具体。
这篇课文的开篇“夏天是万物迅速生长的季节”是全文的中心句，点明了全文所要描写的内容——夏天万物生长迅速。
然后围绕中心句，从“植物、动物”“山、河、铁轨、柏油路等”“中小学生”三方面具体描写了万物在夏天生长迅速的特点，主题突出，条理清楚。
五、写作方法点拨
围绕中心句展开描写，能使所写的内容主题鲜、条理清楚。
怎样围绕中心句把内容写具体呢？
资深教师杜du整理知识点：第一，先要明确自己所叙述的内容；第二，根据所叙述的内容，确定中心句和关键词；第三，围绕中心、抓住关键词，从几方面分层次展开描写。
举例子：《我爱我的家乡》
中心句：我的家乡美丽富饶。
段落一：重点描写家乡的景色美。
段落二：重点描写家乡的人性美。
段落三：重点描写家乡的富饶。
六、讲解课后题
第一题的答案：课文的第一句话是中心句“夏天是万物迅速生长的季节。”
中心句是什么呢？
它既能概括文章的主要内容，一般在文章的开头或结尾，也有在中间的，一两句话或独立成段。很多时候只是一两句话。
那么寻找中心句的方法是：首先要读全文，概括文章的主要内容，然后根据文章的主要内容和中心句的位置这两种方法去寻找中心句。
答：第二自然段围绕中心句，写了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪、菜畦和一些小动物在夏天里飞快生长的状态。
第三自然段描写了山河铁轨柏油路等在夏天的“长”。
第四自然段描写了中小学生在夏天的成长。
所以课文围绕中心句，从“植物、动物”“山、河、铁轨、柏油路等”“中小学生”三方面具体描写万物在夏天生长迅速的特点。
第二题答案：
第二自然段采用了总分构段方式进行叙述，第二自然段的首句就是中心句，概括写出生物在夏天生长飞快的特点，并运用数量词和表示时间的词语来描述、体现这一段的中心意思。
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