小升初体育考试项目及标准（呼和浩特市小升初体育考试项目及标准）

中国教育报－中国教育新闻网讯（实习生 刘宇阳）随着全国各地中小学陆续开学，国内新冠疫情防控政策持续优化，体育中考政策如何调整，中小学体育教学有何新要求，成为社会关注的热点。

连日来，宁夏、内蒙古、广东等多地相继出台文件，对2023年初中体育与健康测试项目进行了调整，并对新学期体育教学提出了新的要求。

体育中考项目如何调整？

2月10日，广东省教育厅发布《关于做好2023年初中毕业生升学体育考试工作的通知》。通知指出，为切实保障2023年体育中考工作安全、顺利进行，经综合研判、慎重考虑，要求将原有的长跑和游泳两项必考项目调为选考项目，正常参加统一测试的考生考试项目数不少于2项。

广东省教育厅关于做好2023年初中毕业生升学体育考试工作的通知

内蒙古教育厅发文明确，在七年级学生所参加的学业水平考试“体育与健康评价”中，第一学年的学生体质健康测试均按满分赋分，不再组织考核与测试；九年级学生所参加的中考体育考试中，对测试内容中运动负荷较大的项目，调整办法由各盟市要充分考虑疫情影响因素后自行决定。

内蒙古调整全区2023年初中体育与健康测试项目

2月13日，宁夏教育厅发布通知，对2023年中考体育与健康科目的现场测试内容进行了适当调整。其中，体育中考中的体能耐力类考试项目（男子1000米、女子800米跑）免试，以满分计入总成绩；一分钟跳绳、立定跳远考试项目由各地市教育行政部门结合实际适当调低评分标准。

此外，贵州省贵阳、遵义、六盘水、黔南等多个市州取消了体育中考男生1000米、女生800米跑项目，更加注重整体性评价。贵阳市教育局经研判决定，体育中考的现场测试仅保留立定跳远项目，将原有的长跑测试更改为体育健康知识上机理论测试，总分值不变；六盘水除取消长跑测试外，还将此前的必考项目50米跑调整为立定跳远测试；遵义则将长跑项目的20分调整到保留的选考项目中。

此前，在多地的地方两会上，有多位代表、委员建议调整或取消今年的体育中考测试。同时，浙江、长沙等多地的教育部门也表示，将始终把学生生命健康放在第一位，严格根据疫情发展形势、学生康复情况进行充分调研、研判与论证，合理安排体育教学方法，审慎决策中考体测政策。

日常体育教学如何合理安排？

1月9日，国务院联防联控机制综合组印发的《新型冠状病毒感染疫情防控操作指南》明确要求：“加强对感染师生康复期的健康指导，引导师生做好康复期健康管理。不组织或要求康复期的师生参加剧烈运动。”多位医学专家在接受采访时也表示，少年儿童“阳康”后需要一段时间才能恢复到以前的状态，建议康复早期不宜开展剧烈运动。

对此，多地教育部门作出回应，对学校的日常体育教学提出了新的要求——

内蒙古教育厅要求，开学后的体育教学要科学安排学生课外锻炼，坚持循序渐进、因人而异的原则，指导学生逐步恢复体能；

宁夏教育厅提出，开学前后要对学生体能和身体健康状况进行全面摸排、建立台账，动态掌握学生健康状况，并要加强体育课前巡班问诊，在学生出现呼吸困难、胸闷气短等身体不适征兆时立即停止运动，并采取及时、有效的救助措施；

广州教育局强调，各学校开学前需协助学生通过“Borg主观疲劳感知评估”“体能状况检测”“心肌功能检查”等方式对体能和身体健康状况进行摸查并建立档案，疫情防控期间的“四者”（住院者、重症者、心肌炎患者、肺炎患者等）需提供健康证明才能上课，严格制定恢复锻炼内容和运动量，做到安全第一；

此外，贵州黔南、六盘水教育局纷纷提出，体育教学要以中低强度的有氧运动为主，不得过早开展对抗性强、运动强度大的体育竞赛活动，如中长跑、同场竞技的球类比赛、大强度力量练习等。

健康安全与耐力锻炼如何平衡？

针对多地体育教学与体育测试政策的调整，许多学生和家长表示赞成。一位家住北京西城区的家长在受访时表示，自己的孩子“阳康”后，身体状态还在逐步恢复中，作为家长自己一直有担心。他认为，暂时取消中长跑和调整体育课的部分教学内容，“这是疫情之下对学生健康负责的做法”。

教育部全国中小学体育教学指导委员会委员庄弼在接受媒体采访时表示，这一调整体现了教育行政部门的责任担当，既能促进学生积极参加体育锻炼，尽快恢复到正常状态，也促进学校开足开好体育课和课外体育活动。

然而，也有一些网友担心，取消长跑、游泳等强度高的耐力类体育考试，可能会减少学生对体育锻炼的积极性。针对网友这一担忧，专家表示，中长跑项目的调整是临时举措，并不意味着学生的耐力锻炼可以就此停止。

中国医科院阜外医院心脏康复中心医生杜明昭在接受《工人日报》采访时建议，转阴后不宜立即进行体育活动，痊愈后则应当循序渐进进行体育锻炼。“对于中长跑而言，要结合个人情况逐步恢复耐力锻炼，在中考上设置为选考更为合理。”

国家体育总局运动医学研究所运动医务监督研究中心负责人张剑梅则建议，在当前背景下可以适当调整考核方式，比如可以让学生在日常体育活动中累积中等强度训练时间，由老师进行记录和等级评价，再汇入体育中考成绩中，既能调动学生体育锻炼的积极性，又在一定程度上减少了运动风险和学生的考试压力。