什么是双减政策（什么是双减政策和五项管理）

不知不觉间，“双减”政策已落地一年多了。

孩子们的生活发生了翻天覆地的改变：

作业量大幅缩减，一、二年级不布置家庭书面作业；

考试次数减少了，考试结果不排名，不公布；

课外辅导班也相继关停，让学习回归校园……

然而，没了作业和考试的压力，家长们反倒愈发焦虑。

有人担心孩子缺乏严格的管束，在学习上日渐松懈；

有人唯恐孩子跟不上教学的进度，被同龄人甩在身后。

为人父母，我也一度焦躁不安，给孩子精心挑选练习册，抽更多时间辅导他学习，生怕他输在起跑线上。

直到偶然间，我读了作家黑塞的成名作《在轮下》。

看了书中主人公汉斯起起落落的经历，我才恍然顿悟“双减”政策的真正意义。

1

• 沉重的期盼，是困住孩子的枷锁。

《在轮下》的主人公汉斯，是众人眼中的天才少年。

从小到大，他每门功课都很优秀，常常考全校第一名。

而他的出类拔萃，是靠放弃所有兴趣爱好，日复一日挑灯夜读换来的。

年幼时，他跟其他孩子一样，喜欢打弹弓、制作水车、在花园中奔跑嬉戏。

在形形色色的娱乐活动中，他最感兴趣的，就是跟朋友一起去河边钓鱼。

每当看到鱼儿上钩，汉斯心中就会涌起难以言表的喜悦和成就感。

可等到他上学以后，这种无忧无虑的快乐，便被长辈们的沉重期盼狠狠击碎。

父亲指望他出人头地，光宗耀祖，强行收走了渔具，毁掉他精心装扮的花园，要求他一门心思扑在学习上。

老师也希望他考上名校，为己争光，每天都为他布置写不完的作业，还不由分说地安排他放学后去上辅导课。

汉斯难以承受繁重的课业压力，却害怕辜负父亲和老师的期待，只好强迫自己打起精神学习。

他不再外出玩耍，也没时间结交朋友，就连偶尔外出散步时也带着课本学习。

过度透支头脑和身体，让他时刻处于疲劳状态，常常就会特别头疼。

他原本以为，等参加完州试、考上最好的学校后，就能轻轻松松地休息一阵子。

谁知，考试结束后，父亲和老师又开始督促他预习功课，一刻也不让他松懈。

他不得不强忍头痛，疯狂补习了整整一个假期，从早到晚都在研究数学公式和外语语法。

汉斯明明正处于花儿一般的年纪，却还未热烈绽放，就已在慢慢凋零。

曾经健康阳光的他，变得身形消瘦、眼圈乌黑，神情中满是忧郁与疲惫。

而如今，被父母争先恐后推上独木桥的孩子们，何尝不是像汉斯一样负重前行？

本该在童年游戏里丰富认知的他们，被迫早早地褪去童真，辗转于各个课外班，学习奥数、英语、琴棋书画；

本该在太阳下肆意奔跑的他们，尚未认真地感受世界，便一头埋进题海之中，被竞争的压力裹挟向前。

世俗成功的定义、家长过高的期待，犹如一张巨大的网，过滤了孩子的纯真，束缚着孩子的天性。

记得作家方向东说过：

对于很多人而言，学习是一个艰苦的过程。

在这个过程中，他们一直关注着老师的期望、家长的愿景和成绩的好坏，却很少关注过学习本身，其实，这便是痛苦的来源。

孩子们并不畏惧知识的高峰，而是害怕自己无权决定在何时出发，向何方前进。

望子成龙是人之常情，但不是所有孩子都梦想成为“龙”。

父母的期待太高，要求太多，终究会让他们在永无止境的攀登中不堪重负，颓然倒下。

2

• 教育绷得越紧，越容易折断孩子的翅膀。

多年来，汉斯就像一台学习机器，在父母和老师的操控下不停运转。

直到开学后，他寄宿在学校里，才从集体生活中获得了片刻的喘息。

在那里，他结识到了很多有趣的同学，并与住在同一寝室的海尔纳结为了好友。

海尔纳是个典型的“问题少年”，性格桀骜不驯、喜欢惹是生非。

但他从不随波逐流，凡事都有独到的见解，且在艺术和文学方面极具天赋。

汉斯被海尔纳的特立独行深深吸引，恨不得天天跟他待在一起。

为了兼顾友情与学业，汉斯每天早上会早起一小时学习，晚上则抽出时间陪伴朋友。

他们一起讨论青春期的烦恼，交换各自的不同看法，相互从对方身上汲取着力量。

在与海尔纳的相处中，汉斯不断拓宽自己的认知，获得了前所未有的幸福感。

可好景不长，校长发现两人关系亲密，担心汉斯被海尔纳带坏，要求他们断绝来往。

遭到汉斯的拒绝后，校长勃然大怒，立即写信将此事告诉了汉斯的父亲。

父亲读完信，严厉地训斥了汉斯一番，让他好好听校长的话。

哪怕汉斯再三强调这段友谊的珍贵，校长和父亲也依旧固执地劝他“改邪归正”。

甚至，校长还下达了严格的禁令，不允许海尔纳再靠近他，并开始有意无意地孤立两人。

久而久之，海尔纳实在无法忍受压抑的氛围，主动选择了退学。

好友的被迫离开，令汉斯陷入了孤独和绝望之中。

他整日唉声叹气，再也无心学习，成绩很快就一落千丈。

长期闷闷不乐的他，还患上了精神衰弱症，不得不休学回家。

在康庄大道上驾车飞驰的天才少年，就这样滚落到了车轮之下。

但毁掉汉斯的，并不是一个“坏朋友”，而是学校和家庭的过度干涉。

心理学上有个名词，叫“超限效应”：

刺激过多、过强和作用时间过久，往往会导致一个人的不耐烦，甚至是逆反。

手中的沙，握得越紧越容易漏；箭上的弦，绷得越紧越容易断。

父母强行拔掉孩子自我意识的同时，也会在孩子心中种下无限的叛逆。

孩子约好跟朋友出去玩时，你非得给他布置一堆作业；

孩子打算读一读课外书时，你非要让他多写几篇作文；

孩子想在爱好中寻找慰藉时，你也只顾指责他不好好读书，就知道玩……

久而久之，孩子终会在步步紧逼中对学习心生抗拒，将父母越推越远。

周国平曾说：

“说到底，每一个人的灵魂教育都只能是自我教育。”

人生路漫漫，父母只是儿女一时的引路人，并非一辈子的掌舵者。

过度的苛责和约束，是摧毁孩子身心健康的利刃；

耐心的沟通和引领，才能托举孩子不断向上生长。

孩子不是父母手中的风筝线，学会适当放手，他们才能寻找到自己的一片天。

3

• 最好的教育，是把童年还给孩子。

汉斯在休学养病期间，度过了一段难得的悠闲时光。

他企图从巷子、河边等地找回儿时的记忆，却发现一切都已物是人非。

时间不会重来，缺失的快乐也无法弥补，汉斯心中只剩无尽的空虚和惆怅。

一直以来，他犹如提线木偶般，按照父母和老师规划的路线前行。

当这条路轰然坍塌后，他才发现自己没有爱好，没有目标，更没有了自我。

深感迷茫的他，不知未来该何去何从，渐渐丧失了对生活的热情。

在他最需要引导和鼓励时，父亲却只顾嫌弃他无所事事，催促他尽快找个出路。

于是，他匆匆地当了一名机械工，去干焊接、锉齿轮等又脏又累的活儿。

为了让父亲放心，他每天强装笑脸去上班，却始终难以适应工作的枯燥乏味。

为了显得更合群，他还勉强自己去跟工友聚会，却发现自己跟任何人都聊不来。

因为心中的苦闷无处排解，他学会了借酒消愁。

醉酒后，他就不顾形象地在路边嚎啕大哭。

最终，精神彻底崩溃的他，将自己埋葬进了冰冷的河水中。

在汉斯的葬礼上，父亲伤心又困惑：“为何不幸会一个接一个地发生在孩子身上呢？”

人群中，有个声音回答他：“把孩子逼成这样，我们每个人都有份儿。”

一个被硬生生夺去快乐，浇灭希望的孤独灵魂，终究难以摆脱生活的沼泽。

阿德勒说过：“不幸的人用一生治愈童年，幸福的人则用童年治愈一生。”

《脱口秀大会5》的选手童漠男，就被美好的童年改变了人生轨迹。

他小时候有严重的注意力缺陷，无法适应严格的教学管理，也赶不上同学的学习进度。

在经历7次转校后，成绩毫无起色的他变得愈发自卑、内向，话也越来越少。

父母见状，不忍心再给他施加压力，将他送到了管理宽松的北下关小学。

在那里，没有教育内卷，没有争相竞争，只有最简单纯粹的快乐。

童漠男很快就跟同学们打成了一片，性格越来越开朗，还发掘出了自己的幽默感。

这段惬意时光，治愈了他的注意力缺陷，也抚平了他人生路上的诸多坎坷。

每当遇到不如意的事，只要想起闪闪发光的童年，他就能获得无穷的力量。

即使年近30岁时被迫失业、一无所有，他也没有盲目焦虑，而是干脆转行说起了脱口秀。

最终，他凭借幽默风趣、积极乐观，成为了深受观众喜爱的脱口秀明星。

心理学专家李玫瑾曾说：

孩子成长过程中的心理阳光和智力二者相比，阳光比智力更重要。

决定一个人命运的关键，不是学习成绩，而是健全的人格修养。

唯有沐浴过春风雨露，迎击过霜雪严寒，生命才能枝繁叶茂，傲然怒放。

孩童时探索出的无穷乐趣，少年时积累起的内心富足，是一个人受益终生的宝藏。

不再连轴转地参加补习班后，孩子会在玩乐中迸发出无限的创造力，找到真正热爱的兴趣；

不再埋头于试卷与习题后，孩子会在大自然中感受到世界的广袤，获得内心的强大与从容；

不再背负成绩排名的压力后，孩子们会重拾对知识的好奇心与动力，大大提高学习积极性。

人生很长，童年却很短，不必急于眼前的冲刺。

尽情地去体验，去淬炼，去沉淀。

任何一个孩子，都能被岁月雕琢成与众不同的美玉。

▽

双减政策出台之初，很多家长感到忧心忡忡。

他们担心孩子作业少了、负担轻了，就会在放纵中日渐堕落。

其实，“双减”并非对孩子放任不管，而是更加关注孩子们的内心，把童年还给孩子。

孩子不是承载他人期许的容器，更不是只会考试做题的工具。

每个人来世间一趟，都是为了追寻自己向往的美好，塑造独一无二的灵魂。

有位作家说：

上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里行走一天；教一百个钟头的建筑设计，不如让学生去触摸几个古老的城市。

关在笼内的雄鹰，纵使羽翼丰满，也会在束缚中丧失翱翔于天际的勇气；

自由自在的麻雀，哪怕身躯柔弱，也会在开阔中拥有飞上青天的可能。

分数的高低，只能决定一时的排名；童年的幸福，则能滋养孩子的一生。

请相信，一个眼里有光芒，脚下有力量的孩子，终会活成自己理想的模样。

点个赞吧 ，愿每个孩子都能在欢声笑语中茁壮生长，于无拘无束中蓬勃向上。

作者：洞见·许朝暮

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