应该的该能组什么词（应该的该组什么词语）

【语文课程·核心素养】

文化自信/语言运用/思维能力/审美创造

10.文意理解，文章写法

11.文意理解，句子含义（本质：概括题）

12.鉴赏感悟，重点词句及其丰富含义（本质：品味词句的丰富内涵）

13.写作手法，段落作用

14.家国情怀核心素养

【2022福建卷·真题】

01 潞安城

吴伯箫

10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A. 城门告示督促军政民等早起，是我军振奋抗战精神的新举措。

B. 第⑧段写“丹垩彩绘还是新的”，暗示潞安城墙古迹未遭破坏。

C. 第⑨段中的描写情景交融，其景象峻秀壮丽，其情感激越高昂。

D. 文章见闻与思考交织，现实与历史错叠，丰富厚重，形散神聚。

11. 民运部长黄镇说，敌人“再来可就不那么容易了”。他为什么这样说？请从敌我双方的角度简要分析。（4分）

12. 结合语境，按要求赏析。（6分）

（1）探听着，热烈地希望着，有访问一位受伤的将军的那种提心吊胆的心情。（赏析画线词语）

（2）光复了的城池，也才容易使人想到它过去的繁荣与沦陷时的悲惨啊。（赏析句子）

13. 文章第⑤段中，作者用较多笔墨写想象，请简要分析想象的表达效果。（3分）

14. 《潞安城》与课文《灯笼》的叙述有相同之处，二者都引述历史故事来丰富深化文章文化意蕴。本文结尾写陆文龙替父报仇的故事，请探究其中蕴含的意义。（4分）

（三）（20分）

10．（3分）B

11．（4分）因为我方抗战力量更强了，信心更足了；敌方吃了败仗，心存畏惧。

12．（6分）

（1）将劫后的长治城比喻成“受伤的将军”，突出长治城的坚强与威武，表达作者的心痛与崇敬。

（2）对比光复与沦陷，突出抗战的意义，提醒人们要倍加珍惜重获的自由，鼓舞民众保家卫国。

13．（3分）①嘲弄敌人的丑态与失败；②揭露法西斯军阀的侵略本质和欺骗行径；③拓展叙述时空，丰富文章内容。

14．（4分）①我们有反抗入侵的传统；②中国军民有战胜日本侵略者的信念。

【“悟”参考答案】

请同学们观察参考答案的答题要点及得分点，逆向对比自己的语言组织与表达，是否有针对性和逻辑性。

学生答题问题：重复啰嗦/无关键要点/信息模糊不明确/无逻辑性；

参考答案特点：有问必答，针对性强；简洁明确，逻辑性强；

这是很多学生需要突破的方面。看到高分值就写上满满的答题套路。缺少最基本的答题规范和审题能力。作答阅读题，字数≠分数。

课标中课程评价要求： 注重考察学生的语言文字运用能力、思维过程、审美情趣和价值立场。 具体落实在阅读与鉴赏过程中，需要培养：审题能力（明确答题方向），提取信息能力（锁定答题范围），归纳整合能力（整合概括性强的句子），语言组织与表达能力（严谨的逻辑思维），创新创造能力（开放性思维）。以上这些能力都建立在个人的理解能力上啊~

表达不一定是通过口头说出来，语言组织也是一种表达能力，体现出个人的思维逻辑。

【细细探究 | 忠于文本】

10.B [解析]本题考查理解分析文章内容。“暗示潞安城的墙古迹未遭破坏”错，由第八段“去年刚刚翻修了,丹垩彩绘还是新的”可知，这里只是说这个城市历史悠久，并没有暗示古迹未遭破坏的意思。

11.因为我方抗战力量更强了，信心更足了，敌方吃了败仗，心存畏惧。

[解析]本题考查理解文中重要句子的含意。从第三段“值此非常时期，凡我军政民等，均宜黎明早起，振刷精神,加强抗战力量"和第六段“从他手上建造着抗战的人的长城、人的堡垒”可知，我方抗战力量更强了,信心更足了。由第五段“时间相去八个月，我们在晋东南已帆粉碎了敌人的九路围攻,建立了很广大很坚固的抗日根据地了”和第六段“可是不等我们兵临城下，他却早已偷偷地坐飞机溜了”可知，敌人吃了败仗，已心存畏惧。答题时应注意题干要求，从敌我双方的角度分析，言之有理即可。

（回归文本，忠于文本——提炼关键词语就可搞定！

）

12.(1)将劫后的长治城比喻成“受伤的将军”,突出长治城的坚强与威武，表达作者的心痛与崇敬。

[解析]本题考查理解文中重要词语的含义。根据加点词语可知,此句运用了比喻的修辞手法,将长治城比喻成“受伤的将军”，“将军”是一种敬称,生动形象地表现出长治城的坚强与威武，以及对它们所遭受的一切的痛心。

(2)对比光复与沦陷,突出抗战的意义，提醒人们要倍加珍惜重获的自由,鼓舞民众保家卫国。

[解析]本题考查体会重要语句的丰富含意。“过去的您繁荣”与“沦陷时的悲惨”构成对比，“过去的繁荣”说明长这城市历史悠久，我们应当珍惜;“沦陷时的悲惨”说明由城市沦陷让国人极度悲伤,“光复了的城池”点明背景，因为历史悠久所以倍加珍惜,因为曾经沦丧所以珍惜重获的自由。通过过去与现在的对比，鼓舞民众保家卫国。

（回归文本，结合时代背景——从写作手法入手，理解句子的丰富意蕴，把握作者的主旨与情感倾向。）

13.①嘲弄敌人的丑态与失败;②揭露法西斯军阀的侵略主本质和欺骗行径;③拓展叙述时空，丰富文章内容。

[解析]本题考查分析修辞手法的表达效果。“怕也剩得寥寥无几、溃不成军了吧”写出了敌人失败的狼狈和丑态；“那些远离了海洋里温和的岛国，抛弃了父母妻子被法西斯军阀欺骗了来跋涉在华北战场上送死的弟兄们也算够辛苦了”讽刺了法西斯军阀的侵略本质和欺骗行径，由现在写到过去，由自己写到敌人，拓展叙述时空，丰富文章内容。据此分析作答即可。

（回归文本，结合时代背景——高度概括和提炼关键词，要有相应的知识储备）

[知识拓展]想象是人们在已有材料和观念基础上，经过火联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。作用是丰富文章内容，使人物形象更加丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。

14.①我们有反抗人侵的传统；②中国军民有战胜日本侵略者的信念。

[解析]本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（考察学生核心素养）。结尾处写“陆登”就义的故事，旨在说明我们古时便有反抗人侵的守家卫国的传统精神;陆文龙替父报仇打败了金兀术也在一定程度上以古自鉴,抗战时期的我们也一定能够打败侵略者的入侵，中华儿女从古至今便有反抗侵略的精神与信念。

（回归文本，结合故事本身和背景思考分析，揣摩作者的写作意图）

【今日反思】

和我一起学习几篇文章了呢？

和我一起加油冲冲冲