催促的近义词（催促的近义词和反义词）

忆读书

1、说到读书，我的话就多了！

2、读书后不到几年，我就开始读书了。《三国演义》不是三四岁的时候读母亲的国文教科书，而是七岁的时候开始读“天下大势，分久必合，分久必分……”。

3、那时候，我叔叔杨子静先生每天晚饭后都会给我们的表弟姐妹讲一段《三国演义》。我津津有味地听着。“宴桃园英雄三结义，斩黄巾英雄第一功”真是太好了。但是他说了半个小时，就停下来做生意了。在母亲的催促下，我不得不带着对故事下面的无限期待，含泪上床睡觉。

4、从那以后，我决定咬紧牙关，拿起一本《三国演义》。我读了一点知识。我读得越多，就越明白。虽然我读错了发音，比如把“凯”读成“不”，把“诸”读成“人”，因为我只学了那个词的一半。

5、第一次看《三国演义》，看到关羽死了，哭了一场，就把书丢了。第二次再读的时候，诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢了。后来忘了什么时候才把整本书读到“分久必合”的结局。

6、因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，我特别欣赏《水浒传》，它讲述了“官迫民反”。书中描述的人物，如林冲、武松、鲁志深等，都有其极其生动的风格。虽然作者不得不凑成36天刚72地煞，勉强凑满了108人，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》强多了。

7、《红楼梦》是我十二三岁时看到的。一开始，我对它不感兴趣。贾宝玉的女声和林黛玉的哭声让我感到无聊。当我中年后拿起这本书时，我尝到了一个家庭兴衰的滋味，“充满了荒谬的话语和苦涩的眼泪”。

8、总之，总之，我这辈子读的中外文艺作品不能算太少。我总觉得读书是我一生中最大的幸福！从阅读中，我也得到了做人要“独立思考”的大道理，这是从修身教材中得不到的。

9、自从1980年访问日本后，即使因为腿部受伤，我也无法闭门，“行万里路”也做不到。“读万卷书”是我唯一的消遣。我每天都会得到很多书刊，知道很多事情，认识很多人物。同时，如果我读了太多的书，我也会选择和比较。比如看了精彩的《西游记》，就会丢下繁琐的《封神榜》，看了栩栩如生的《水浒传》，就不会看无聊的《荡寇志》等等。对于现代文艺作品来说，那些写得朦胧、堆积了许多华丽的文字、无病呻吟、多情的文字，我一眼就从脑海中抹去；但那些充满真情实感、非常简单简单的篇章，即使只有数百个字，也经常让我移动，不能自己！

10、书读多了，也从中得到了一种体会：物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。

11、因此，在一年的六一国际儿童节，有一本儿童期刊让我给孩子们写几句话来指导阅读，我只写了九个字，那就是：

12、读好书，多读书，读好书。

知识点

生字组词：

舅：舅舅 舅父 娘舅 舅妈 甥舅 妻舅

津：津液 津贴 问津 津津乐道 津津有味

斩：斩获 斩首 斩钉截铁 过关斩将

限：界限 期限 限制 无限 有限 年限

凯：凯歌 凯旋 奏凯而归

葛：诸葛 姓葛

述：讲述 述说 叙述 阐述 述而不作

贾：姓贾 贾宝玉

衰：衰弱 衰败 衰微 衰老 年老力衰

刊：书刊 周刊 月刊 刊登 不刊之论

琐：烦琐 琐碎 琐屑 琐事 猥琐

朴：朴实 质朴 朴素 纯朴 素朴 简朴

篇：篇章 名篇 篇幅 篇目 千篇一律

某：某人 某种 某事 某刻 某年某月

多音字：

传：zhuàchun传记án宣传

煞：shà煞白shā煞风景

卷：juàn画卷juǎn胶卷

抹：mǒ抹杀mò抹墙má抹布

形近字：

(津贴)法(规则)

(斩获)崭新(崭新)

衰弱(衰弱)悲伤(悲伤)

琐碎(琐碎)锁(封锁)

朴素(朴素)扑(扑倒)

文章(文章)偏(偏远)

词语解释：

津津有味：形容有味，有趣味。

一知半解:知道不全面，理解不透彻。

一知半解:知道不全面，理解不透彻。

古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。梁山泊的36位头领在《水浒传》中被称为“三十六天刚”。

地煞：星相家指主管谋杀的星星。《水浒传》 梁山泊中的72位头领被称为“七十二地煞”。

消遣：做自己感觉愉快的事，度过空闲时间；消闲解闷。

琐碎:复杂琐碎。

栩栩如生:形容艺术形象很逼真，就像活着一样。

索然无味：描述没有兴趣，没有兴趣。

堆砌:用大量华丽无用的词语来比喻写文章。

无病呻吟：隐喻不值得担心，但叹息，也隐喻文学作品缺乏真实感受，矫揉造作

自作多情：一厢情愿地做出各种各样的表达，想要赢得对方的青睐。

无法控制自己的感情或行为。

反义词：

生动-呆板 麻烦-简明

华丽-质朴 简单-深奥

津津有味-索然无味

近义词：

期待-期待 督促-督促

决定-决心 居然-居然

欣赏-观赏 思考-思考

栩栩如生-栩栩如生-栩栩如生

词语扩展：

AABC式：津津有味 栩栩如生 娓娓道来 依依惜别 遥遥无期 愤愤不平 井井有条

AABB式：勉勉强强 哭哭啼啼 朦朦胧胧 踉踉跄跄 堂堂正正 风风雨雨 日日夜夜

课文主题：

全文以“记忆”为行文线索，叙述了他们快乐的阅读生活、阅读的感受和理解，表达了他们对阅读的热爱，以阅读为乐，深情地警告孩子们“读得好，读得多，读得好”。

课内问题：

1.冰心在文章中回忆起自己80多年的阅读生活，文章是按什么顺序展开的？

课内问题：

1.冰心在文章中回忆起自己80多年的阅读生活。文章的顺序是什么？请找出表示顺序的单词。

答:时间顺序。

七岁时，十二三岁时，十九八十年。

2.作者回忆起他的阅读经历？

答:作者回忆了年轻时读《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》的经历，以及因腿伤闭门后读万卷书的经历。《三国演义》让作者觉得“津津有味”“好听”，还为此“含泪上床”“哭了一场”“又哭了一场”。

《水浒传》让作者“特别欣赏”。《红楼梦》让作者“尝到了‘满纸荒唐言’，一滴苦涩的泪水' 一个家庭兴衰的滋味”

课后练习答案：

1、以更快的速度默读课文，谈冰心回忆自己读书的经历，她认为什么样的书才是好书。

答:冰心回忆自己的阅读经历:七岁读《三国演义》，引起对章回小说的兴趣；然后看了《水浒传》，觉得里面的人物生动鲜明，比《荡寇志》强多了；十二三岁读《红楼梦》，中年读，经历大不相同。冰心认为，只有那些充满真情实感、朴素朴素的书才是好书。

2、结合自己的阅读经历，谈谈你对“我永远觉得阅读是我一生中最大的幸福”这句话的经历。

例子：这句话是作者的阅读经历，读完这句话，我也深有同感。我们在课堂上学到的知识是有限的。如果我们想扩大知识面，我们必须在课后有选择地、广泛地阅读。我的书柜里有很多中外名字。每当老师布置的作业完成后，我都会读一个小时。在阅读中，我学到了很多课堂上学不到的东西，开阔了视野，提高了语文素养。阅读让我感到快乐，我从书中体验到了前所未有的快乐。以后我会坚持读书，让读书和我一起成长。

3、你同意作者的阅读方法吗？和同学讨论，解释原因。

我决定咬紧牙关，拿起一本《三国演义》。我一知半解地读了它。我看得越多，就越明白。虽然字音读错了，比如把“凯”读成“不”，把“诸”读成“人”，因为只学了那个字的一半。

示例一：

我不同意这种阅读方法
。如果字音读错了，自然很难理解这个词及其相关词语和句子的含义，这不利于理解整本书的内容。在阅读时，我们应该尽可能多地掌握每个单词和句子的内涵，以加深我们的理解，学习有用的知识。

示例二：我同意作者的阅读方法

。当时作者还年轻，要她像成年人一样读一部长篇小说显然是不现实的。对于七八岁的孩子来说，读书的时候要从整体入手，不要太担心某个词的意思，只要掌握一般内容就可以了。

图文解读

同步练习

第一课时

一、以下加点字注音错误的组是（ ）。

A.贾府（jiǎ） 呻吟（shēn） 水浒传（hǔ）

B.消遣（qián） 书刊（kān） 荡寇志（kòu）

C.烦琐（suǒ） 凯旋（kǎi） 天罗地煞（shà）

二、填写以下单词，并按要求填空。分久（ ）（ ） 合久（ ）（ ） （ ）知（ ）解

（ ）（ ）如生 （ ）（ ）有味 索然（ ）（ ）

总而（ ）（ ） 自作（ ）（ ） 风（ ）雪（ ）真（ ）实（ ） 心（ ）神（ ） 无病（ ）（ ）

1.上述词中“1”

”和“ ”意思相反。

2.“

”常用来形容文学、雕塑等形象逼真，它的近义词有：

、

。

3.“ ”指读书理解得不够透彻。

三、修改病句。

1.《三国演义》对我十分感兴趣。

2.书看多了，我也会比较、挑选。

3.我咬了牙拿起一本《三国演义》读了起来，果然越看越明白。

第二课时

一、作者列举了读哪些书的例子？（ ）（多选）

A.《三国演义》 B.《白蛇传》

C.《水浒传》 D.《红楼梦》

E.《封神榜》 F.《荡寇志》

二、根据课文内容，说一说作者喜欢读什么样的书，不喜欢读什么样的书？

三、你怎样理解“读书好，多读书，读好书”这句话的？

参考答案

第一课时

一、B

二、必合 必分 一半 栩栩 津津 无味

言之 多情 花月 情感 动移 而呻

1.津津有味 索然无味

2.栩栩如生 惟妙惟肖 活灵活现

3.一知半解

三、1. 我对《三国演义》十分感兴趣。

2. 书看多了，我也会挑选、比较。

3. 我咬了牙拿起一本《三国演义》读了起来，居然越看越明白。

第二课时一、ACDEF

二、作者喜欢读“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”；不喜欢读“写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻吟，自作多情的风花雪月的文字”。三、这句话的意思是说：读书是一件很好的事；尽量多读一些书；要读一些好的、有用的书。我是超人老师，每天为大家更新小学、初中资料。如果觉得好的话，记得关注我哦。