《彩色的梦》是一首充满想象的小诗。全诗共有四小节，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了孩子对大自然的赞美和热爱。跟网课一起学习下来发现这节课难点太多了！一是生字词，二是仿写句子，很多孩子直接被难哭了！
要么不会写，憋了半天没写出一个字！
要么生硬照抄，除了草，花，树，天空，啥也想不到！
要么句式乱套，仿写的句子和原句一点不着边！
一、 生字词，书写笔顺要注意
1最易写错的字：
“彩”，左右等宽，第八笔是点，右侧三撇要舒展，否则字很难写漂亮。
“般”，左边的舟作偏旁时，横不要出头。很多孩子不会组词，可以组：一般，这般。
“精”左窄右宽，“米”的捺变点，“青”横画距离相等，长短不一。
“结”左窄右宽，第三笔是提，“士”第二横短。
“森”第一个“木”笔画舒展，第二个“木”捺变点，第三个“木”捺画舒展。
2、较难理解的近义词，反义词
近义词：葱郁－－葱茏 呵咛－－叮嘱
反义词：葱郁－－稀疏
3多音字：结、字
4词语理解
葱郁：指葱茏，造句：在葱郁的森林里，有许多可爱的动物。
叮咛：指反复地嘱咐。我又把同学送我的种子送给外婆，叮咛她一定要种下。
二、 细品课文，总结仿写精髓
1 第一小节：
朗读第一小节，“一大把彩色的梦”指什么？通过哪里发现的呢？有的长，有的圆，有的硬，他们躺在铅笔盒里聊天，说明一大把彩色的梦就是：彩色铅笔。
“躺”“聊天”“跳蹦”作者对拟人的手法，让人们感觉彩色铅笔的灵巧，像拥有魔法一样，能够在白纸上画出各种各样美好的梦境。
2 第二小节
课后作业要求仿写第二自然段，作为仿写的例句，要怎么分析它呢？
首先读懂句子的修辞手法：比如脚尖滑过的地方，这里把“笔尖”比作脚尖，用了比喻的修辞手法。
第二分析句式：大块的草坪，大朵的野花，大片的天空，这里是“量词＋名词”，绿了，红了，蓝了，是颜色词。最后一句蓝——得——透——明！用破折号，并且是对第四句“蓝”形容。
第三发挥想象：如何孩子不知道怎么写，可引导孩子先想象一个熟悉的主题场景，比如春雨、花园、麦田，田野，果园，海面，动物园等，有了主题场景再去想象具体的景物就快得多。
比如，脚尖滑过的海面，一群群海鸥，飞了！一艘艘游艇，开了！一条条鱼儿，游了！游——得——飞——快！
3 第三小节
第三小节也是仿写重点。先看主要内容是表达人与自然和谐相处的画面，描写的雪松，小鸟，小屋，太阳。“雪松们拉着手，请小鸟留下歌声”是拟人的修辞手法，让人感受到了它们的快乐。
同样在仿写时先分析修辞手法，再找句式，第三步发挥想象力。像这里的第2句运用比喻的修辞手法，把太阳比作苹果。最后一句的句式依然是破折号，形容上一句的主语太阳，又大——又红！
4、第四小节
第四小节，“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”，是一个比喻的手法，写出了彩色铅笔非常神奇，像有魔法一样能够画出大森林的美。
最有意思的一句话：紫葡萄有可能会叮咛小朋友们什么呢？孩子们可以发挥想象力，比如紫葡萄可能会说：大自然如此的美丽，小朋友们一定要爱护它。当然它也可能会说：小朋友的画笔好神奇，在你的笔下身边的景物变得那么美。
最后一句是省略号结尾，说明还有很多彩色的梦等着孩子去描述，试着让孩子用“有……有……还有……”的句式说一说，比如：我的彩色梦境，有柳枝飘，有桃花笑，还有鸟儿的歌声在天空中回响。
最后欣赏一下优秀仿写作品，勤模仿，循规律，找感觉
看了这些优秀仿写，你学会了吗？勤模仿，循规律，找感觉 ，领悟到9个字，仿写句子就再也不难了，试试吧。
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